Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

kbpf

(no subject)

http://youtu.be/EH-t1ePXuRkТема группы Помогите Ксюше ИПАТОВОЙ
Когда Ксюше исполнилось 5 месяцев, родители обратились В Московский НИИ педиатрии и хирургии к эпилептологу. Было проведено обследование и поставлен диагнос Синдром Веста.Задержка психомоторного развития.Назначено лечение. Ребёнку 5 лет, изменений и улучшений нет. Ребёнок не разговаривает, ходит в памперсе. Не умеет кушать. Развитие как остановилось до года так и остаётся.Обратились В больницу СВ. Луки, предложили обследование и лечение в Германии. Нужно для обследования 15000евро и не менее 100000евро для последующего лечения.У мамы Ксюши таких денег нет. Она не работает, а папа не выдержал трудностей , ушёл из семьи, конечно , он присылает 3000, но , что это за деньги, если ребёнка не только нужно накормить и одеть, но и лечить.Есть ещё пенсия Ксюши. От нас с Вами зависит,будет - ли здорова Ксюша, сможет - ли она жить и развиваться Как обыкновенный ребёнок, сможет - ли она пойти в школу, получить специальность.
Группа в поддержку Ксюши Ипатовой http://www.odnoklassniki.ru/group/50909531537590  
Это я

Адаптация родителей к инвалидности ребенка.

От жизненной позиции родителей напрямую зависит самочувствие ребенка с инвалидностью. В данной статье попытаемся разобрать вызовы, с которыми сталкиваются родители особого ребенка, попытаемся увидеть проблемы, возникающие с нашими чувствами и способы совладения с ситуацией.

Сначала рассмотрим вызовы, стоящие перед родителями. Известно, что семья с ребенком-инвалидом проходит целый ряд кризисов.

1.      Первый кризис случается, когда родители узнают, что их ребенка инвалидность.

2.      Со вторым кризисом можно столкнуться с достижением ребенком с инвалидностью школьного возраста, когда выясняется, что ребенок не сможет учиться в общеобразовательной или даже во вспомогательной школе.

3.      Третий кризис совпадает с подростковым психофизиологическим и психоэмоциональным кризисом ребенка. На данном этапе ребенок начинает осознавать свою инвалидность. К кризису ребенка добавляется кризис «середины жизни» родителей.

4.      Четвертый кризисный период – планирование дальнейшей жизни юноши: получения профессии, трудоустройства, обзаведения семьей. Это важнейший этап развития ребенка с инвалидностью и кризис переживается наиболее остро.

5.      Пятый кризисный период – взрослая жизнь члена семьи с инвалидностью, когда родители уже начинают задумываться, что будет с ребенком, когда их не станет.

Заметим также тот феномен, что на вербальном уровне родители особых детей принимают их и любят, но на эмоциональном уровне их чувства нейтральные или даже негативные. Это противоречие рождает внутренний конфликт на борьбу с которым уходят внутренние ресурсы

В любой из перечисленный кризисных периодов благоприятно повлияет на ситуацию рефлексия родителей на тему поведенческих ресурсов, которые есть в семье для преодоления кризиса. Чтобы помочь в этом, опишем сначала неэффективные стратегии и слабые места в поведении родителей, имеющих дело с инвалидностью ребенка.

Вы столкнулись с проблемой дезадаптации, если:

-                    Вы чувствуете общую неудовлетворенность жизнью в профессиональном личностном и эмоциональном плане. Вас одолевает чувство вины за совершенные ошибки (и думаете, что за них приходится расплачиваться), Вы замыкаетесь в своих проблемах, чувствуете, что упустили многое в жизни, что Вам жизнь несет больше разочарований, чем большинству людей с которыми Вы знакомы, Вы устали от жизни.

-                    Вы пассивны, не планируете события собственной жизни, у вас снижено целеполагание, Вы испытываете трудность в нахождении смысла происходящих с Вами событий, ощущаете, что жизнь проходит мимо, не верите, что Ваше активное включение в преодоление трудностей может оказывать влияние на ход жизненных событий.

-                    У Вас развился «комплекс жертвы», выражающийся в апатии, отказе от ответственности за себя и других, беспомощности, снижении самооценки, и «комплекс отверженности», для которого характерна социальная индифферентность, отгороженность, отчуждение, привычка рассчитывать только на себя. И в том и в другом случае люди полны катастрофических ожиданий и предчувствий, опасаются негативного влияния любых событий на свою жизнь. Это сочетается с внешним локусом контроля – экстернальностью, то есть склонностью объяснять основную часть жизненных неудач внешними обстоятельствами ( не «я делаю», а «со мной происходит», так уж сложились обстоятельства», «от судьбы не уйдешь»).

-                    У Вас отсутствует мотивация работать над собой, получать новую информацию о состоянии ребенка и об эффективных способах взаимодействия с ним на благо его психического и физического здоровья, Вы не ищите новые способы эффективного общения с ребенком.

-                    Вы не в состоянии принять ребенка таким, какой он есть, и себя как родителя ребенка с инвалидностью.

-                    Вы эмоционально отстранились от ребенка, что принимает форму либо излишней строгости и требовательности, либо полной свободы и бесконтрольности. Или же, наоборот, у Вас слишком сильны симбиотические связи с ребенком, присутствует излишняя самоотдача, концентрация на ребенке.

-                    Вы перекладываете ответственность за состояние ребенка на специалистов: педагогов, дефектологов, врачей и т.д.

-                    Участились конфликты в семье.

 

Вы не первые и Вы не последние, кто столкнулся с этими трудностями. Обратите внимание на то, что помогает семье выйти из кризиса.

 

Адаптивные стратегии или что помогает в жизни.

-                    Ценить возможность выбора: воспринимать происходящие изменения как результат собственного выбора.

-                    Принятие и безусловная любовь к ребенку с инвалидностью и себе как родителю ребенка с инвалидностью. Речь идет о любви к человеку, просто потому, что он есть.

-                    Ценность жизни и включенность в жизнь – эмоционально позитивное вовлечение в жизнь семьи и общества.

-                    Открытость новому опыту: принятие позитивных и негативных сторон жизни, открытость новому опыту, дающему возможности для жизненного развития.

-                    Постоянно самосовершенствоваться: расширять границы своих знаний, умений, навыков. Цели – научиться адекватному поведению с ребенком с инвалидностью, выстроить с ним позитивные отношения, принять участие в развитии ребенка, прийти к адекватной оценке его возможностей, быть реалистом, но верить в силы и способности ребенка, его самоопределение в жизни.

-                    Готовность действовать: активно участвовать в планировании собственной жизни, умение решать проблемы с использованием имеющихся способностей и развития новых, получать удовольствие от деятельности, проявлять инициативу, пускать в свою жизнь разумный риск.

-                    Гибкость: реагировать на изменение ситуации, извлекать знания и опыт из происходящих событий.

 

Помните, что благополучие родителей является основой благополучия ребенка, а желание и умение создавать в семье развивающую среду – определяющий фактор развития ребенка. Желаем Вам сил и терпения, и большую награду счастьем в Вашей семье.


 


Институт Гленна Домана приезжает в Россию

Здравствуйте, дорогие друзья.

У меня, как обычно, для Вас несколько новостей. И сегодня – все хорошие.

Вы, я надеюсь, знакомы с книгами Глена Домана. Я с ними познакомилась в далеком 1986 году, когда искала для своего сынишки, имевшего патологию опорно-двигательного аппарата, методики реабилитации.Что мы только не перепробовали! Покупала появившиеся тогда книги Бориса Никитина "Мы и наши дети", Глена Домана "Гармоничное развитие ребенка", еще какие-то методики раннего развития. Пробовала все подряд, лишь бы не сидеть сложа руки и не плакать от отчаянья.
И я с тех пор благодарна Глену за фантастическую возможность поверить в себя, за результат, который сейчас уже перед глазами и учится в университете, несмотря на пророчества местных "светил", что он до года умрет, не говоря уже о прочих проблемах...
Когда мне сообщили, что появилась книга, которую и я мечтала перевести и издать на русском языке, я была просто счастлива.
И, естественно, несколько глав мы опубликовали в рассылках "Папам и мамам об особых детках" №132-135 (http://gold-child.ru/live/subscribe/arhiv.php). Потом я видела, что интернет-магазин OZON продает эту книгу по цене больше 1000 рублей... Откуда у родителей больных детей
такие деньги???

Поэтому, я благодарна судьбе за представившуюся возможность познакомить Вас с письмом издателя книги, пришедшее на мой адрес. Вот оно.

***

Добрый вечер, уважаемая Наталья Гузик!

Спасибо за Ваше письмо! Мы с удовольствием готовы с Вами сотрудничать, особенно, если это может помочь детям.

Я немного расскажу о нас. Меня зовут Гвидо Сенканс, мы с моей женой попали на курс Института 3 года назад, когда были обеспокоены тем, что наш 4-летний мальчик Никлавс не говорит. Как я понимаю, это было наше счастье, что нам удалось узнать об Институте. Врачи нам просто сказали, что это "умственная отсталость" и что делать с этим ничего нельзя.

Хотя на фоне других детей в Институте наш мальчик выглядел неплохо, он ходил, только не говорил, но, как на одной из своих лекций сказал Глен Доман, таким людям в жизни еще труднее, так как они выглядят нормальными и мир очень жестоко относится к ним.

Мы сейчас на программе уже 3 года, надо признать, что это тяжелый ежедневный труд, но, когда видишь результаты, то все остальное забывается. Сейчас он стал намного здоровее, по физическому развитию догнал и по некоторым позициям далеко перегнал своих сверстников, знает очень много фактов, все государства мира и их флаги, а также разговаривает, не только на латышском, но может на простые темы говорить на английском языке. Может быть еще не совсем совершенно, но прогресс продолжается.

Правда, в школу идти он еще не готов, нам еще 1-2 года придеться поработать дома, но сейчас уже я вижу, что с ним будет все в порядке. Мы каждый день с ним пробегаем по 4,5 километра, не говоря уже о всех остальных занятиях.

Я сам юрист и не собирался заниматься издательским делом, однако, когда я увидел, что у Института нет возможностей самим переводить эту книгу и заниматься ее распостранением, я согласился это сделать.

Поверьте, мне лично это не приносит никакую прибыль, но хочется, чтобы работа была поставлена так, чтобы она приносила достаточно средств для следующих шагов, к тому же надо платить Институту с каждой проданной книги, чтобы и у них были деньги для распостранения этих неоспоримо хороших методов.

Если родители будут знать и покупать официально переведенные книги, это позволит продолжать перевод следующих книг. Если они будут бесплатно пользоваться сканированными копиями, то, скорее всего, 1 или 2 книгами все и закончится.

Сам перевод сделал Сергей Калинин, тоже один из родителей, с которым мы вместе посещали курс "Что делать, если у Вашего ребенка повреждение мозга" в Италии, и сейчас его ООО "Медиакит" занимается распостранением этих книг в России.

Если Вы хотите родителям дать возможность узнать о этой книге, поставьте ссылку на веб-страницу, где говорится, где можно заказать эту книгу: http://doman.all-shop.ru/?module=site

Она также продается через дистрибюторские сети в книжных магазинах, но, честно говоря, мне тяжело видеть, что ее цена иногда даже в три (!) раза больше той, по которой мы ее продаем. Так что если у родителей была бы возможность напрямую ее получить, это было бы здорово.

Я могу сказать, что у Глена Домана и Института есть целая серия книг, связанных с развитием детей, не только с повреждениями мозга, но и здоровых, которые очень популярны в мире и проданы многомиллионными тиражами. Сейчас уже готовится к изданию книга на русском языке: "Как научить Вашего малыша читать?". Она предназначена для всех детей, в том числе и для здоровых, но особенно для больных - я сам лично в Институте видел детей, которые в возрасте 4-5
лет не могут самостоятельно передвигаться или говорить, но читают, причем очень быстро и на нескольких языках. Эта книга выйдет в сентябре-октябре, и в России ее тоже будет распостранять ООО "Медиакит".

И еще. Многие претендуют на то, что они занимаются "методом Домана".
Однако, хочу сказать, что это не так. Это было бы также, как прочитать в газете статью о космическом корабле, и сказать, что сейчас мы тоже такой построим и отправим в космос. Те знания, которые даются в книгах, они, безусловно хорошие, но они общие. Для лечения конкретного ребенка нужен намного более серьезный
подход. Такой подход обеспечивает Институт, со своим 50-летним опытом и многими специалистами. Почему они до сих пор не в России?
Потому, что они очень серьезно относится к тому, что делают, понимая, что на карту часто становится жизнь ребенка, и пока они еще не готовы предоставлять такой серьезный "сервис" на русском языке. Но они об этом думают.

Издание книг - это первый шаг. Сейчас уже подошло время для второго шага - 23 октября в Москву с двумя лекциями приедет Дуглас Доман, сын Глена Домана и вицедиректор Института. О конкретном времени и месте мы сможем сообщить позже, пока занимаемся их определением, но, если Вы сможете помочь распостранить об этом информацию, это очень может пригодиться. Будут 2 лекции, я к письму приложу сообщение о лекциях в Риге. Похожее сообщение чуть позже будет и для Москвы, и он еще приедет также в Киев.

С уважением,
Гвидо Сенканс

***

Потом были письма Сергея Калинина с кратким рассказом о житье папы больного ребенка, взявшего на себя труд перевода книги и её распространения, Элеоноры и Асрата, организующих лекций Дугласа Домана в Москве.

Огромная работа проделана!

И мне только осталось сообщить Вам, что лекции в Риге, Москве и Киеве обязательно состоятся.

Довожу до Вас последнюю информацию по Москве:

Всемирная Ассоциация Умственного Здоровья Младенцев организует
Лекцию
Дугласа Домана
Институт по Достижению Человеческого Потенциала
(Филадельфия, США)

Путь к выздоровлению:

Как помочь Вашему ребенку, у которого задержка развития, травма
мозга, гиперактивность, аутизм, умственная отсталость, синдром
Дауна, повреждение мозга, эпилепсия, ДЦП, гидроцефалия.

Время проведения семинара: 23 октября 2008 года
с 10:00 до 12:00 лекция для родителей детей с проблемами развития
и с 14.00 до 16.00 лекция об открытии потенциала здорового ребенка.

Место проведения семинара: Москва, Ленинский
проспект 146, (Центральный дом туриста).конференц-зал.

Цель семинара: способствовать лучшему пониманию
развития новорожденного и маленького ребенка, возможных нарушениях
развития и способов их предотвращения. Подробный рассказ о деятельности
института, результатах достигнутых за время работы.

Нацелен на аудиторию:

1. Родители
2. Специалисты, которые вовлечены в работу по уходу за маленькими детьми.



Лекции будут проходить на английском языке с синхронным переводом
на русский язык.

РЕГИСТРАЦИОННАЯ АНКЕТА УЧАСТНИКОВ
Имя, фамилия
Электронная почта
Город
Телефон
Дата рождения ребенка
Диагноз ребенка
Занимаетесь ли Вы по методу Глена Домана? Если да, то сколько по времени?


Желающие участвовать в семинаре могут отправить запрос на почтовый ящик Doman23@mail.ru
Также, Вы можете задать интересующие вас вопросы, обратившись на сайты http://www.iahp.org/ или http://doman.all-shop.ru/?module=site
Информация о лекциях в Риге (а также о реализации книги Глена Домана там) расположена у нас на сайте Фонда. Вы ее сможете найти, пройдя по ссылке: http://gold-child.ru/forum/forum11/topic4072/message27802/#message27802 . В Киеве так же будет семинар. Координаты Владимира, который
там решает организационные вопросы, мне пришлют со дня на день.
Я очень надеюсь, что Вы поймете уникальность происходящего и не потеряете время в раздумьях: "стоит – не стоит". Тем более, что цена лекций - отнюдь не тысячи рублей. Потому что, вот этого самого времени – его нет. И цена вопроса – жизнь Вашего ребенка.
Гвидо Сенканс из Риги, Сергей Калинин из Москвы, я из Белгорода – мы это уже поняли.

Поймете ли Вы? Желаю Вам правильных решений.